三部門發文：

支持科技小院建設

近日，教育部、農業農村部、中國科協印發《關于推廣科技小院研究生培養模式助力鄉村人才振興的通知》，確定對68個單位的780個科技小院予以支持建設。

《通知》明確提出，優先滿足科技小院農業專業學位人才培養的招生計劃需求;科技小院人才培養質量將作為農業專業學位授權點及涉農學位授權點學科建設質量評價的重要指標等。

教育部等十部門：

全面推進“大思政課”建設

近日，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，其中明確高校要嚴格落實本科2個學分、專科1個學分用于思政課實踐教學的要求，中小學校要安排一定比例的課時用于學生社會實踐體驗活動;利用現有基地(場館)，分專題設立一批“大思政課”實踐教學基地等要求。

2022-2025學年

面向中小學生的全國性競賽活動名單公示

8月23日，教育部發布公示，擬確定全國青少年人工智能創新挑戰賽等45項競賽為2022-2025學年面向中小學生開展的全國性競賽活動，舉辦時間原則上為2022年9月至2025年8月，在此期間每學年舉辦不得超過1次，累計不超過3次。公示期為2022年8月23日至29日。

中國職業教育進入提質培優新階段

8月20日，教育部發布《中國職業教育發展白皮書》。白皮書指出，經過長期的實踐探索，中國職業教育已經實現了由參照普通教育辦學向相對獨立的教育類型轉變，進入提質培優、增值賦能新階段。

“雙減”落地一年，學科類、非學科類教培行業經歷興衰起落。有企業退出歷史舞臺，也有看似“勢單力薄”的個體戶、工作室走出了新路、活路。

需求仍然旺盛

從“雙減”政策出臺的那一刻起，屬于學科類教培的“黃金時代”便一去不返。國家政策封死了線下學科類教培的“大門”，教培機構不僅面臨著“營業難”，遭遇多路資本看空，更是經受著“招聘難”，幾乎到了應聘者“談虎色變”的地步。

但在產品萎縮的背后，家長、學生面臨中高考壓力的現狀不變，學科類教育需求仍然旺盛。對此，想象力教育科技創始人鮑劍文指出：“從實踐結果來看，單純用硬件代替課外輔導，或者依靠家庭教育就想達到良好的學習效果，幾乎是不太可能實現的。”

意識到這一矛盾后，想象力教育決定轉向智能中高考的賽道，打造一個元宇宙智能學校。在這里，有開學典禮、明師解惑、周末講堂等系列活動，也有班主任帶班、同學互動等交流方式，形成了最接近線下學校的學習、教學、社交的模式。

難得的是，正是憑借元宇宙智能學校業務，想象力教育在近幾月實現了新的增長。鮑劍文強調，元宇宙智能學校營造一個虛擬空間，最大限度滿足學生的社交和情感需求，給予學生正向的陪伴、引導和鼓勵，培養身心健康、具有解決問題能力的綜合性人才。

突出價值，步入理性

艾克瑞特機器人教育創始人張祖平認為，“雙減”帶來的洗牌，洗掉的是那些散播焦慮情緒的機構，留下的則是真正具有社會價值、能夠促進教育公平的企業。

機遇方面，“雙減”疊加疫情，也讓整個行業“靜”了下來。這段時間以來，行業不再像以前那樣浮躁，反而有空間和時間靜下心來，慢慢修補自身，去深度鉆研產品開發，拔高教學質量。結果是，企業不僅實現了更高的運作效率，還解決了不少經營風險。

隨著學科類教培規模收窄，素質教育、職業教育、教育信息化等非學科類教培賽道成為主流。艾克瑞特以激發興趣、保持興趣為目標，研發了系列自有機器人產品，建立了深度數字孿生備課系統，同時嘗試將中國文化與培訓課程相融合，從而將“特色、深度”的理念融匯在業務體系之中。對于未來，張祖平滿懷信心：“國家政策對非學科類教育態度積極，教培機構仍要堅定信念，找準方向，回歸到社會價值創造中來。”

永遠歡迎創新者

一條優勢賽道一夕隕落，興衰起伏背后，蘊藏的不過是盛極必衰的簡單道理。或許許多從業者都曾自問，教培行業是否值得堅持投資?

鮑劍文坦言，他在工作的28年間，經歷了從預科學校到運動中心、從英語課堂到智能學校等前后七次創業。在他看來，中國人憑借雙手創造了許多財富，打通了許多市場，某些行業經歷起落興衰也是自然現象。教培行業從業者要做的，應該是坦然接受，并且將精力聚焦到提升企業核心競爭力上來。

無論如何，中國教育行業永遠有機會，也永遠歡迎創業者、創新者。在堅守的教培從業者心中，中國是一片創業的熱土，時刻期待著充滿創意和思考的新玩家，走出差異化路線，為中國教育培訓帶來突破。鮑劍文建議，現在正是教培企業深挖團隊內部潛力的好時機，可以通過推廣股份制，或是增強公司核心價值觀培訓，讓出招聘的利潤分給團隊，以此來提高管理效率、節約經營成本。

創業必然要過獨木橋。張祖平建議，創業者在入局前，應當做好充足的調研和準備，增強預見性、判斷力，只有這樣，才能夠跟上時代的節奏。

把目光放至全球，出海又能否成為一條“救贖之道”?謹慎派認為，從經營角度來看，國外培訓市場體量弱于國內，教培機構應當審慎對待。樂觀派則站在體制差異的角度指出，國外學校校長自主決策權更強，樂于推廣質量過關的教學產品。海外市場的這一特點，或可成為教培機構開辟增長通路的新機遇。